إطار تأهيل الانتقال الرئيسي (MTQF)

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تأدية روتين غسل وتطهير اليدين بشكل مستقل باتباع تسلسل بصري موجه من 5 خطوات محددة (المستوى C).
• إكمال روتين تنظيف الأسنان بالكامل مستخدماً التقنية والمدة الزمنية المناسبة حسياً (المستوى C).
• المحافظة على المظهر والعناية الشخصية اليومية (الشعر، الوجه، الأظافر) مع أقل قدر من التحفيز والتلقين (المستوى B-C).
• اختيار واستخدام منتجات ومستحضرات النظافة الشخصية المناسبة لكل مهمة بعناية ودقة (المستوى C).
• تعميم ممارسات روتين النظافة بنجاح عبر سياقات المدرسة، المنزل، والمجتمع الطبيعية (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو روتين الاستقبال والصباح اليومي | سيناريو دورات مياه المركز والمدارس | سيناريو المرافق الصحية والمجتمعية العامة.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

بطاقات التسلسل البصري المعتمدة على الصور الفوتوغرافية، القصص الاجتماعية المصورة والمتدرجة، نماذج محاكاة الفيديو لكل خطوة، وتطبيق التلاشي التدريجي للمساعدات من الجسدي إلى المستقل.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• اختيار الملابس المناسبة للطقس الحالي والمناسبة الاجتماعية والعملية بشكل مستقل تماماً (المستوى C).
• ارتداء وخلع الملابس ذاتياً، مع التمكن من إدارة واستخدام الأزرار والسحابات والمثبتات والأقفال (المستوى C).
• طي وتخزين وحفظ الملابس وتنسيقها بعناية وتأطيرها في الأماكن المحددة لها بوعي (المستوى C).
• تحديد متى تحتاج الملابس إلى تنظيف وغسيل وبدء روتين غسيل الملابس الأساسي بالمنزل (المستوى B-C).
• التعبير الفاعل والواضح عن تفضيلات الأسلوب الشخصي والمظهر ضمن السياقات الاجتماعية المناسبة (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو روتين الصباح بالمنزل | سيناريو مناطق تغيير الملابس بالمركز والمدارس | سيناريو روتين الغسيل وصيانة الملابس المنزلي.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

دليل فرز الملابس البصري باستخدام رموز الطقس المصورة، لوحات التدريب المتدرجة لتأمين الأزرار، ونظام الترميز اللوني لفرز وتصنيف الغسيل.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تتبع واتباع جدول يومي بصري منظم يحتوي على 6 أنشطة متتالية فأكثر بنجاح وثبات (المستوى C).
• إدارة وتأدية الانتقالات بين الأنشطة اليومية والبيئات المتنوعة مع أقل قدر من التوجيه الخارجي (المستوى C).
• قراءة ومعرفة الوقت عبر الصيغ الرقمية والتناظرية للجدولة والالتزام بالمهام (المستوى B-C).
• استخدام تطبيقات الجدولة الرقمية وتفعيل المنبهات على الهواتف الذكية لتنظيم وتتبع المهام (المستوى C).
• مراقبة الوقت ذاتياً وتعديل السلوك الشخصي واتخاذ إجراءات تصحيحية مناسبة عند التأخر عن الجدول (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو روتين الحركة الصباحي | سيناريو جداول الدراسات والأنشطة والورش بالفصل | سيناريو حركة واستخدام النقل والزيارات المجتمعية.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

تفعيل المنبهات الصوتية والاهتزازية الرقمية، لوحات تسلسل المهام (أولاً -> ثم)، ومؤقتات العد التنازلي البصرية لتقليل قلق الانتقال السلوكي.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تحضير وجبة باردة بسيطة (كالشطائر والسلطات المتنوعة) بشكل مستقل بالاعتماد على الوصفات البصرية (المستوى C).
• تطبيق مبادئ سلامة ونظافة الأغذية، بما يشمل غسل اليدين، تتبع جودة وتخزين الأطعمة، والتحقق من تواريخ الانتهاء (المستوى C).
• استخدام أدوات المطبخ والطهي الأساسية (كالسكاكين غير الحادة، الميكروويف، والمحمصة) بأمان وتحت الملاحظة والإشراف (المستوى B-C).
• تنظيف مساحة تحضير الطعام وإعادة حفظ المكونات واحتوائها وتخزينها بشكل صحيح بعد الفراغ من إعداد الوجبة (المستوى C).
• تعميم مهارات إعداد وتحضير الوجبات الخفيفة وتطبيقها بنجاح داخل مطبخ المنزل بشكل مستدام (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو تدوير العمل بمطبخ المدرسة والمركز | سيناريو مطبخ المنزل الطبيعي | سيناريو محطة دعم ومقصف كافيه المركز.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

بطاقات وصفات إنتاجية مصورة خطوة بخطوة، ألواح تقطيع مصنفة لونياً بحسب نوع ومجموعات الغذاء، ومكونات موزعة ومقاسة مسبقاً لتقليل التشتت البصري والذهني.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تنظيف وكنس ومسح وتفريغ الغرف والمساحات المحددة بالمركز وفقاً للتسلسل المنظم المعتمد (المستوى C).
• إزالة الفوضى وتنظيم وترتيب الأدوات والمساحات والرفوف الشخصية بشكل منهجي دقيق (المستوى C).
• تنظيف وتطهير أسطح الحمامات (المغاسل والأحواض) بأمان باستخدام منتجات التنظيف المناسبة والقفازات (المستوى B-C).
• اتباع وتنفيذ جدول تنظيف وترتيب أسبوعي مخصص وموثق بأقل قدر من التوجيه الخارجي (المستوى C).
• اختيار منتجات ومعدات ومواد النظافة الصحيحة والمناسبة لأسطح وخامات العمل المختلفة بأمان ووعي (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو روتين تنظيف المدرسة | سيناريو روتين الفصل الدراسي الرئيسي | سيناريو محطة النظافة في بيئة العمل ومحاكاة محطة التشغيل المهنية.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

مخططات بصرية لتسلسل تنظيف الغرف، أدوات ومماسح تنظيف مكيفة ذات مقابض مريحة، ودليل بيكتوغرافي مصور لاختيار المنتج الآمن ونظام الترميز اللوني للمساحات.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• غسل وشطف وتجفيف الصحون والأدوات باتباع تسلسل أداء محكم من 4 خطوات رئيسية (المستوى C).
• ترتيب وتنظيم الصحون والأدوات النظيفة وإعادتها لأماكن التخزين المخصصة لها بدقة (المستوى C).
• المحافظة على نظافة وجفاف محطة غسل الصحون وترتيبها بين فترات العمل والجلسات (المستوى C).
• التعرف على الأواني والأدوات الزجاجية أو العناصر الهشة والتعامل معها بأمان تام ودون كسر (المستوى B-C).
• تعميم روتين نظافة المطبخ وغسل الصحون ليشمل مطبخ المنزل وسياق بيئة العمل ومواقع التدريب (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو مطبخ المدرسة التعليمي | سيناريو محطة دعم المقهى والمقصف والكافيه بالمركز | سيناريو مطبخ المنزل الطبيعي.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

مؤشرات ألوان لدرجة حرارة الماء الآمنة لمنع الحروق، خريطة تنظيم بصرية للتجفيف والتخزين، وقوائم تحقق مصورة توضح الحالة النهائية المكتملة للأواني والمغسلة.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• التنقل والوصول من المدرسة/المنزل إلى 3 وجهات مألوفة بالحي بشكل مستقل أو مع دعم طبيعي محدود (المستوى C-D).
• استخدام وسائل النقل العامة أو المدعومة (كالحافلة أو مركبة المركز) بأمان وفقاً للروتين والمسار المعتمد (المستوى C).
• استخدام الخرائط الرقمية وتطبيقات الملاحة الذكية المهيأة مسبقاً في وضع حركة "المشاة" (المستوى C).
• إدارة الأحداث والمواقف غير المتوقعة أثناء السفر والتنقل (كفوات الحافلة، أو الخطأ في الاتجاه) بأمان وفقاً لسيناريو الطوارئ (المستوى B-C).
• تطبيق مهارات السلامة للمشاة (توقف - انظر - استمع)، العبور المروري، واستخدام ممر المشاة بانتظام وثبات (المستوى C-D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو ممارسة المسارات الميدانية الأسبوعية | سيناريو روتين ركوب وسائل النقل | سيناريو جلسات الملاحة الرقمية ومشاركة الموقع مع الأسرة والأخصائي.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

بطاقات معالم مصورة للمسارات مألوفة، تطبيق ملاحة ذكي بوجوه بيكتوغرافية مبسطة، قصة اجتماعية مصورة لإدارة أحداث الطوارئ، وتوفير بدائل حركية لمطلقي الكراسي المتحركة.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• إنشاء أو اتباع قائمة تسوق بسيطة تحتوي على 5 إلى 10 عناصر مصورة أو مكتوبة بدقة (المستوى C).
• تحديد مواقع العناصر والسلع والأقسام المطلوبة في سوبرماركت مألوف بشكل مستقل (المستوى C).
• مقارنة الأسعار البسيطة واختيار الحجم والكمية المناسبة للاحتياج والميزانية المتوفرة (المستوى B-C).
• إكمال معاملة الدفع (نقداً أو بالبطاقة المصرفية الإلكترونية) بدقة وسحب الإيصال (المستوى C).
• التفاعل اللائق مع موظفي المتجر لطلب المساعدة أو الاستفسار أو التوجيه عند الحاجة (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو الزيارات الأسبوعية للمتاجر المحلية والسوبرماركت | سيناريو متجر المدرسة والمركز المحاكي | سيناريو ممارسات الشراء والطلب الإلكتروني المدعوم عائلياً.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

قوالب قوائم تسوق مصورة، خريطة متجر ذات أقسام ملونة بارزة، وبطاقة تواصل سريعة معلقة لطلب مساعدة الموظفين سرياً دون حرج.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• عد وصيانة الفئات النقدية والعملات الورقية والمعدنية لدولة الإمارات بدقة تصل إلى 100 درهم (المستوى C).
• تحديد وقراءة مبالغ الدفع الصحيحة المطلوبة للعناصر والسلع التي تصل أسعارها إلى 50 درهماً (المستوى C).
• التحقق الفوري والذاتي من صحة وقيمة المبلغ المتبقي (الفكة) المستلم كباقي للمعاملة (المستوى B-C).
• الحفاظ على ميزانية أسبوعية بسيطة وتتبع المصاريف والنفقات الشخصية بالاستعانة بالدعم (المستوى B).
• فهم مفهوم الادخار المالي وتطبيقه عملياً على تحقيق هدف شخصي ملموس ومقاس (المستوى B-C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو روتين حساب المشتريات الدوري | سيناريو محاكاة كاشير وصندوق الدفع بالمركز | سيناريو إدارة المصروف الشخصي المنزلي والادخار.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

حصائر بصرية بارزة لفرز وعد فئات العملات، مخطط ميزانية ذو فئات مصورة واضحة، وتطبيقات رقمية مبسطة لتتبع النفقات وحساب المتبقي.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• بدء التحيات والردود المناسبة اجتماعياً مع أفراد المجتمع المألوفين وغير المألوفين بسياق لائق (المستوى C).
• الاستجابة والرد الصحيح على الأسئلة والتوجيهات الموجهة في بيئة العمل والمجتمع (المستوى C).
• طلب المساعدة بشكل لائق والدفاع عن النفس والتعبير عن الاحتياجات والحماية من التشتت والوصمة (المستوى C).
• التعبير الواضح عن التفضيلات الشخصية، أو الرفض المقبول، أو إبداء الرأي بأسلوب يتلاءم مع الموقف (المستوى C-D).
• إدارة والمحافظة على محادثات وتفاعلات اجتماعية قصيرة مع شركاء التواصل بنجاح وثبات (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو التفاعلات والروتينات الاجتماعية بالمركز | سيناريو مواقف وسياقات التواصل أثناء التسوق | سيناريو التفاعل والتعامل المهني في مكان العمل.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

بطاقات سيناريوهات التواصل وسكريبتات الحوار الشائعة، خيارات وأجهزة التواصل البديل والمعزز (AAC)، ونماذج لقصص اجتماعية تفاعلية مصورة ومحققة النماذج.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• الوصول في المواعيد المحددة والتوجه ذاتياً وبشكل مستقل إلى محطة العمل والإنتاج المخصصة (المستوى C).
• اتباع وتنفيذ توجيهات وتعليمات المشرف المسؤول بدقة مع طرح أسئلة توضيحية أو إشارية عند الحاجة (المستوى C).
• المحافظة على التركيز والاستمرارية في أداء مهام العمل الموكلة لمدة ساعتين متصلتين على الأقل من الوردية (المستوى C-D).
• إدارة فترات الراحة المقررة بمهنية، بما يشمل الالتزام بوقت البدء والانتهاء ومدتها الزمنية دون تأخير (المستوى C).
• التواصل المهني والتعامل اللائق مع المشرفين والزملاء في بيئة العمل وتجنب السلوكيات غير المهنية (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو بيئة العمل المحاكية بالمركز | سيناريو نوبات تشغيل مقهى ومقصف المدرسة | سيناريو روتين محطة التعبئة والتغليف المهنية الممنهجة.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

جداول يوم العمل البصرية المقسمة زمنياً، بطاقات موجه بدء مهام العمل المخصصة، ومؤقتات إدارة الاستراحات البصرية الصديقة للتوحد والاضطرابات النمائية.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تنظيف وترتيب وتنظيم محطة العمل والإنتاج المخصصة في بداية ونهاية الوردية وجلسة العمل (المستوى C).
• تحديد المواد التالفة والمخلفات والنفايات بأمان والتخلص منها وفقاً لقواعد السلامة المعتمدة (المستوى C).
• المحافظة على معايير النظافة والترتيب المطلوبة طوال فترة تنفيذ مهام الإنتاج (المستوى C).
• رصد المشكلات الفنية أو المخاطر في محطة العمل والإبلاغ عنها فوراً للمشرف المسؤول (المستوى B-C).
• تعميم مهارات صيانة ونظافة محطات العمل بنجاح عبر ثلاثة بيئات سياقية مهنية مختلفة (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو محطة التعبئة والتغليف | سيناريو تدوير المطبخ الإنتاجي وتجهيز الأطعمة | سيناريو ورش وبيئات العمل المحاكية والخارجية الشريكة.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

قوائم فحص مصورة لمهام نظافة بداية ونهاية الوردية، أدلة بصرية لفرز النفايات، ومراجع تصويرية لتحديد المخاطر والتبليغ الفوري عنها للمشرف المسؤول.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• فرز وتصنيف العناصر والمنتجات بناءً على سمتين أو ثلاث سمات محددة (كاللون، الحجم، أو النوع) وفق سرعة الإنتاج (المستوى C).
• مطابقة المنتجات والقطع مع الدليل البصري المعتمد للفرز بدقة لا تقل عن 90% (المستوى C).
• المحافظة على دقة واستمرارية عمليات الفرز طوال جلسة إنتاجية ممتدة لمدة 60 دقيقة كاملة (المستوى C-D).
• التعرف على المنتجات والقطع غير المتطابقة أو المعيبة وعزلها واستبعادها من خط الإنتاج (المستوى C).
• إجراء التحقق والتدقيق الذاتي على دقة الفرز بمطابقتها مع النموذج البصري المكتمل للحالة الصحيحة (المستوى D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو خط محطة التعبئة | سيناريو محطة إنتاج المشاريع المدرسية والريادية | سيناريو العمل بمستودعات الشركاء ومحاكاة المستودع اللوجستي.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

صواني وحاويات فرز مصنفة لونياً ومحاذاة للفئات، أدلة مطابقة بصرية مثبتة على طاولة العمل، وقوالب صور فوتوغرافية للتحقق الذاتي من جودة الترتيب الهندسي.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• ترتيب وتنسيق عناصر ومواد المخزون في مواقعها المحددة بالاستعانة بخريطة التخزين البصرية (المستوى C).
• استرجاع وجلب قطع ومواد محددة من التخزين بدقة بالاعتماد على نظام التسمية والملصقات البصرية (المستوى C).
• إكمال جرد وعد بسيط لعناصر المخزون باستخدام علامات العد أو أجهزة التعداد اليدوية (المستوى B-C).
• التعرف على المواد والمنتجات القريبة من النفاذ (منخفضة المخزون) والتواصل مع المشرف المسؤول لإبلاغه (المستوى C).
• المحافظة على تنظيم وترتيب ونظافة منطقة التخزين والمستودع طوال يوم عمل كامل (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو مستودع متجر المركز والمدرسة | سيناريو محطة تنظيم أدوات التعبئة | سيناريو مخازن الجمعيات والمنظمات الشريكة المجتمعية اللوجستية.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

خرائط مواقع التخزين المعتمدة على صور فوتوغرافية، أنظمة ملصقات وترميز لوني للممرات والأرفف، وأجهزة عداد يدوية ورقمية مبسطة لتسهيل الجرد وتخفيض الأخطاء.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تجهيز وتحضير مكونات الأطعمة لخدمات الضيافة وفقاً للوصفات والأدلة البصرية المعتمدة (المستوى C).
• التطبيق الصارم لضوابط ونظم سلامة ونظافة الغذاء والصحة المهنية داخل مطبخ الإنتاج والطهي (المستوى C).
• إعداد وتجهيز محطة تقديم الطعام وتفكيكها وتنظيفها بعد انتهاء فترات الخدمة والوردية (المستوى C).
• المساعدة الفاعلة والمهنية في تقديم خدمات الطعام والضيافة والخدمة للعملاء أو الزملاء (المستوى B-C).
• المحافظة على معايير جودة ومظهر ونظافة الأطعمة المقدمة طوال فترة خدمة الضيافة والإنتاج (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو تشغيل مقهى وكافيه المركز ومقصف المدرسة | سيناريو تدوير المطبخ الإنتاجي المركزي | سيناريو محاكاة خدمات التموين والضيافة للفعاليات المشتركة.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

بطاقات وصفات بصرية مع صور وقياسات محددة، ملصقات معايير سلامة الغذاء معلقة في محطات الطهي، وقوائم تحقق مصورة لخطوات الإعداد والتفكيك السريع للأدوات.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• إظهار مهارات الترحيب والتعامل اللائق مع الزبائن والعملاء داخل منافذ البيع والتجزئة (المستوى C).
• تنسيق الأرفف وعرض السلع والمنتجات بمطابقتها التامة مع النموذج والمخطط البصري المصور (المستوى C).
• معالجة المعاملات المالية البسيطة وإصدار فواتير الدفع النقدية أو الرقمية بدقة وبدون أخطاء ميزانية (المستوى C).
• التعرف على المشكلات والشكاوى الشائعة للعملاء والرد عليها بالاستعانة بالعبارات والردود المبرمجة مسبقاً (المستوى B-C).
• الالتزام التام بالهندام والزي المهني المحدد ومعايير النظافة الشخصية طوال وردية العمل (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو تشغيل متجر البيع والمحاكاة بالمركز | سيناريو منافذ الجمعيات الاستهلاكية وشركاء التجزئة الخارجيين | سيناريو المعارض والفعاليات التسويقية للمركز.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

سكريبتات وبطاقات حوارية مصورة للتواصل، لوحات إرشادية مرئية لتنظيم محاذاة السلع على الأرفف، وأجهزة كاشير ودفع مكيفة رقمياً وبصرياً.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• غرس وزراعة البذور والشتلات الزراعية بدقة بالاعتماد على أدلة الزراعة البصرية المصورة المعروضة (المستوى C).
• المحافظة على تنفيذ جداول ري وتغذية وتسميد النباتات بانتظام وبشكل مستقل تماماً دون نسيان (المستوى C).
• مراقبة نمو وتطور النباتات وتدوين الملاحظات الزراعية الأساسية في سجل تتبع بسيط وقوائم (المستوى B-C).
• حصاد وتجهيز وإعداد المنتجات الزراعية وتعبئتها للاستخدام الغذائي أو البيع التجاري والريادي (المستوى C).
• استخدام وتنظيف وصيانة أدوات ومعدات البستنة والزراعة بأمان وتخزينها بشكل صحيح في الخزانة (المستوى C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو مشتل وحديقة المركز التعليمية | سيناريو الحدائق والمزارع المجتمعية الشريكة والمنظمات التطوعية | سيناريو مشروع الزراعة المنزلية.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

أدلة زراعية بصرية فوتوغرافية مقاومة للماء، جداول ري مبرمجة بنظام التثبيت والترميز اللوني، ومعدات بستنة مكيفة صديقة للحواس والحركة الحركية.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• لضم وإدخل الخيط في الإبرة وعقد نهايته بإحكام وبشكل مستقل تماماً دون مساعدة خارجية (المستوى C).
• إكمال وتنفيذ الغرز الأساسية للخياطة لإنتاج خياطة وظيفية وقطع نسيجية متماسكة (المستوى C).
• تثبيت الأزرار والمثبتات والخطافات والأقفال الأساسية على الأقمشة بمهارة ودقة (المستوى B-C).
• إنجاز وإنتاج منتج نسيجي مبسط بالكامل (كالحقائب القماشية، الأكياس، أو القطع الحرفية الزخرفية) (المستوى C).
• إجراء فحص وتقييم الجودة للمنتجات والقطع النسيجية النهائية ومطابقتها مع المعايير البصرية (المستوى C-D).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو محطة المنسوجات والأشغال بالفصل والمركز | سيناريو محطة الإنتاج والمشاريع الريادية للمركز | سيناريو أشغال الحرف والمنسوجات المنزلية المتنوعة.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

أدوات لضم الإبر مزودة بعدسات مكبرة ودعم بصري، قوالب ومحددات بصرية لطول ومسار الغرز، وبطاقات فحص ومقارنة معايير جودة المنتج النهائي المكتمل.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تجهيز وتغليف ووسم منتجات الهدايا وتقديمها وفقاً للمواصفات والمعايير التجارية والجمالية الجاذبة (المستوى C).
• إدارة ومتابعة سجلات أعداد الإنتاج البسيط وسجلات حركة المخزون والأسهم بدقة دون تشتت (المستوى B-C).
• عرض وتنسيق المنتجات وتجهيزها للبيع الفعلي في المعارض والفعاليات المجتمعية والمدرسية (المستوى C).
• إكمال معاملات البيع المالي وتفاعل التبادل التجاري المدعوم بنجاح وثبات مع العملاء (المستوى C).
• تصوير المنتجات والسلع بوضوح لتوظيفها في بناء الكتالوج الرقمي أو التسويق عبر المنصات ووسائل التواصل (المستوى B-C).

التعليم القائم على السيناريو والموقف الواقعي (REGL):

سيناريو محطة إنتاج وتجهيز السلع والمشاريع بالمركز | سيناريو منافذ ومعارض البيع وفعاليات مبيعات المدرسة | سيناريو الأسواق والمهرجانات المجتمعية العائلية.

تسهيلات الوصول والتصميم الشامل (UDA):

أدلة بصرية لخطوات لف وتغليف الهدايا التجارية، قوالب ومحددات زوايا هندسية، نصوص ومخططات تواصل مبرمجة (سكريبت المبيعات)، ونظم عد الأسهم المصورة للتتبع اليومي.

مخرجات التعلم المعتمدة:

• تخطيط وتنفيذ مشروع مبسط لتقديم خدمات أو منتجات النظافة والتعقيم البسيطة لتغطية احتياجات الفروع والأقسام (المستوى C).
• حساب وإدارة تكاليف المواد، الإمدادات، والإنتاج على المستوى والمنظور المالي الأساسي للمشروع (المستوى B-C).
• تسويق والترويج لخدمات النظافة والتعقيم المتاحة واستقطاب مجموعة عملاء مستهدفين بالاستعانة بالدعم (المستوى B).
• تقديم وتنفيذ خدمة النظافة والتعقيم